Sortie scolaire : idées de chasse au trésor GPS

Une sortie scolaire comporte souvent un temps libre dans un parc, une forêt ou un centre-ville, et c'est là qu'une chasse au trésor GPS trouve sa place. Les élèves marchent, observent leur environnement et travaillent en équipe, pendant que les accompagnateurs disposent d'un fil conducteur clair. Il faut un téléphone par équipe, un adulte par équipe et une trentaine de minutes de préparation pour placer les points et rédiger les épreuves. Choisissez des épreuves qui utilisent ce qui se trouve sur place : bancs, plaques, arbres, façades. Faites attention aux traversées de route, à la distance totale et à un point de rassemblement connu de tous.

En bref

En bref
Taille du groupe	20-30 élèves en équipes de 4-5
Durée	60-90 minutes
Âge	6-12 ans
Où	parc, forêt, centre-ville ou site visité
Préparation	30-45 minutes

Des défis à utiliser tout de suite

Des défis à utiliser tout de suite
N°	Défi	Comment ça marche
1	Photo devant le repère	L'équipe se prend en photo devant l'objet indiqué au point (statue, fontaine, panneau). Toute l'équipe doit être visible sur la photo.
2	Compte les bancs	Les élèves comptent le nombre de bancs, de lampadaires ou de fenêtres visibles depuis le point. La réponse est un chiffre à noter dans l'application.
3	Trois feuilles différentes	L'équipe ramasse trois feuilles d'arbres différents tombées au sol et les photographie côte à côte sur une main. Rien n'est arraché aux arbres.
4	Décode la plaque	Une plaque, une borne ou une inscription sur une façade contient une année ou un nom. Les élèves la cherchent et recopient la réponse exacte.
5	Lettre humaine	L'équipe forme avec les corps la première lettre du nom de l'école, allongés ou debout, et un accompagnateur prend la photo vue de haut ou de face.
6	Mesure en bras	Les élèves mesurent le tour d'un gros arbre en se tenant par la main autour du tronc et notent combien d'élèves il faut pour en faire le tour.
7	Cinq objets rouges	En deux minutes, l'équipe trouve cinq objets ou éléments rouges dans un rayon de vingt mètres et les nomme dans l'application. Variante : une autre couleur à chaque point.
8	Question du guide	Une question sur ce qui a été vu plus tôt dans la journée, par exemple au musée ou pendant la visite. Les élèves doivent se souvenir ensemble et choisir une réponse.

Créez-en votre propre chasse

Conseils pour le jour J

Faites une reconnaissance du parcours la veille ou le matin même : un banc déplacé ou une plaque cachée par un échafaudage peut bloquer une équipe.

Donnez à chaque équipe un ordre de parcours différent pour éviter les attroupements aux points et les réponses copiées.

Placez le dernier point à l'endroit du rassemblement, avec une épreuve courte, pour que toutes les équipes reviennent au même endroit.

Notez le numéro du référent dans chaque téléphone et convenez d'une heure limite de retour, quelle que soit l'avancée de l'équipe.

Prévoyez une épreuve de réserve sans lieu précis, comme chanter un refrain connu de la classe, à utiliser si une équipe termine trop tôt.

Questions fréquentes

Formez des équipes de 4 à 5 élèves, chacune avec un accompagnateur qui porte le téléphone. Faites partir les équipes à quelques minutes d'intervalle ou dans des ordres de parcours différents pour éviter qu'elles se suivent. Un accompagnateur reste au point de départ comme référent.

Comptez un adulte par équipe, plus un référent fixe qui reste joignable par téléphone. Pour une classe de 28 élèves en 6 équipes, il faut donc 7 adultes. Les parents accompagnateurs peuvent tenir ce rôle sans préparation particulière : ils suivent la carte et lisent les épreuves.

À partir du CP, si un adulte tient le téléphone et lit les consignes à voix haute. À partir du CE2, les élèves peuvent lire les épreuves eux-mêmes et se relayer sur la navigation. Pour les plus jeunes, limitez le parcours à 5 ou 6 points et une distance totale d'un kilomètre.

Ce n'est pas un problème : la carte GPS indique la position de l'équipe et le prochain point. Préparez le parcours à l'avance sur Google Maps ou lors d'une visite de repérage, et choisissez des points visibles comme un banc, une statue ou un panneau. Notez le numéro du référent dans le téléphone de chaque accompagnateur.

Ajoutez à chaque point une question sur ce que les élèves voient : une date sur une plaque, la fonction d'un bâtiment, le nom d'un arbre. Vous pouvez aussi intégrer des calculs simples, comme compter des marches ou estimer une distance. Les réponses servent ensuite de base à une discussion en classe le lendemain.

Prévoyez 60 à 90 minutes pour 8 à 10 points, avec 100 à 200 mètres entre chaque point. Ajoutez 15 minutes pour former les équipes et expliquer les règles, et 15 minutes à la fin pour comparer les réponses. Fixez une heure de retour ferme et rappelez-la à chaque accompagnateur.